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terça-feira, 9 de junho de 2009

Projeto Jornal X Jornaleco - 2009

Escola Municipal Dr. Jiulio Caruso
Implementadora de Informática: Maria Madalena Mattos de Chiarelli

Projeto:
Jornal X Jornaleco

Introdução:
Partindo do pressuposto que o aluno já não é apenas um mero estudante que frequenta cursos durante alguns anos de sua vida, recebendo de uma forma mais ou menos passiva o saber transmitido pelo professor, mas é fundamentalmente um “auto educando” num amplo quadro de educação permanente podendo acender o saber por si próprio num sentido aprendizagem autônoma ( aprender a aprender).
A escola tem o papel de instigar o desenvolvimento de projetos que possibilitem ainda mais a aprendizagem de modo atraente e prazerosa para o aluno.
Pen
sando nestas possibilidades que será desenvolvido no Laboratório de Informática confecção de jornal educativo.

Objetivo:
O projeto visará formar alunos com condição de editar textos desenvolvendo habilidades para pensamentos: |conceptual, dedutivo e sequencial.
Desenvolver a língua escrita, trabalhando com gêneros de textuais diversificados buscando interagir com seus colegas e toda comunidade escolar.

Atividades:
I – Ler os tutoriais sobre jornais.
II – Pesquisar e confeccionar o jornal no BrOffice.org.Writer.
III – Montagem do Mural

Processo:
I – ler o tutorial:

Os alunos terão que ler os tutoriais que foram produzidos pelas professoras de informática durante a capacitação de dezembro pela SME, (www.iaesmevr.org.tutorias ) e estes serão colados na “pasta aula professor” e posteriormente, escolher um modelo e seguir passo a passo.

II – Pesquisa e Confecção:
Os alunos através da Internet terão que pesquisar notícias interessantes e reproduzir seu próprio texto. De modo que utilize os gêneros textuais como: resenha, charge, entrevistas. O formato terá que ser o mais parecido possível com jornal impresso.

IV – Montagem do Mural;

Os alunos irão fazer o jornal,posteriormente será impresso e confeccionado o Mural dos trabalhos obtidos nas dependências da escola.

Tipos de gêneros de textos que terá no jornal :

Notícia
Relato de fatos ou acontecimentos atuais. Possui pouco ou nenhum comentário pessoal ou opinião. Para atrair a atenção de quem lê, as manchetes são chamativas e curtas. Freqüentemente, no primeiro parágrafo do texto, tem-se a lide: um resumo das informações essenciais do fato noticiado que responde às perguntas o quê, quem, como, onde, quando, por quê.
Reportagem
Relato de fatos de interesse do público, com acréscimo de entrevistas e comentários, proporcionando uma visão mais ampla do assunto. Pode apresentar interpretações e opiniões do autor, muitas vezes baseadas em estatísticas, depoimentos e comparações.
Entrevista
Tem como objetivo registrar o depoimento de um indivíduo ou de um grupo de pessoas sobre um determinado acontecimento. Pode acompanhar uma reportagem, visando dar-lhe veracidade, ou ocorrer de forma isolada. Para tanto, é organizada na forma de perguntas e respostas.
Editorial
Texto de opinião, escrito de maneira impessoal e publicado sem assinatura. Nele os editores do veículo (jornal, revista) expressam sua opinião acerca de diversos assuntos, sobretudo os mais polêmicos e atuais da edição que acompanha. Possui estrutura semelhante à de um texto dissertativo e é de intenção persuasiva.
Artigo de opinião
Assim como o editorial, também é um texto de opinião. No entanto, não representa o posicionamento do veículo frente ao tema tratado, mas apenas a do autor que o assina.
Crônica jornalística
Aborda assuntos e acontecimentos do dia-a-dia, apreendidos pela sensibilidade do cronista e desenvolvidos de forma pessoal. Contém traços de ironia e humor, pois seu objetivo principal é fazer uma crítica social ou política. Luís Fernando Veríssimo, João Ubaldo Ribeiro e Clovis Rossi são bons exemplos de cronistas.
Resenha crítica
Trata-se da apresentação de uma obra (livro, filme, espetáculo, peça teatral, CD etc). Além da sua descrição, a resenha crítica traz uma análise de seus pontos favoráveis e/ou desfavoráveis, segundo a opinião do resenhista.
Carta do leitor
Texto em que o leitor de um determinado jornal ou revista manifesta seu ponto de vista sobre um determinado assunto ou sobre artigos, reportagens publicados pelo veículo em edições anteriores.
Divulgação científica
Textos de caráter informativo, de linguagem acessível e que têm como principal finalidade divulgar para o grande público as descobertas mais recentes no campo das ciências. Por exemplo, um tema que se encontra em vários jornais e revistas, atualmente, é a utilização de células-tronco em portadores de deficiências físicas.
Não esquecer!
• A noção de gênero textual é importante para uma boa interpretação e produção de texto.
• A estrutura de todo texto é determinada, em grande parte, pela situação de comunicação.
• Para se interpretar bem textos da mídia, é preciso conhecer previamente os gêneros com que se trabalha.


Conclusão:
Confecção de jornal através dos recursos nas aulas no laboratório de Informática utilizando várias linguagens tais como:
visual, sonora, scriptovisual e audiovisual . Desenvolvendo assim a capacidade de se expressar não só da palavra ou da escrita mas também da imagem e do som.


Dessa forma, para se interpretar bem um texto, é preciso conhecer previamente seu gênero. Por isso, é papel importante da escola colocar os alunos em contato com o maior número de gêneros possível. Quanto mais se lê, e de preferência produções de diferentes gêneros, mais fácil será entender e interpretar um novo escrito: enriquece-se o vocabulário e aumenta-se o conhecimento. A intertextualidade (texto que remete e/ou dialoga com outros textos) será facilmente identificada tornando mais rica a leitura.

Posso ter defeitos, viver ansioso e ficar irritado algumas vezes,
mas não esqueço de que minha vida é a maior empresa do mundo.
E que posso evitar que ela vá a falência.
Ser feliz é reconhecer que vale a pena viver
apesar de todos os desafios, incompreensões e períodos de crise.
Ser feliz é deixar de ser vítima dos problemas e
se tornar um autor da própria história.
É atravessar desertos fora de si, mas ser capaz de encontrar
um oásis no recôndito da sua alma .
É agradecer a Deus a cada manhã pelo milagre da vida.
Ser feliz é não ter medo dos próprios sentimentos.
É saber falar de si mesmo.
É ter coragem par
a ouvir um 'não'.
É ter segurança para receber uma crítica, mesmo que injusta.

Pedras no caminho?
Guardo todas, um dia vou construir um castelo...

(Fernando Pessoa)

Créditos:
Sites:
www.iaesmevr.org ( forum tutorial jornal)
www.g1.globo.br
www.portalvr.com


segunda-feira, 8 de junho de 2009

Projeto Leitura - 2009


Escola Municipal Dr. Jiulio Caruso
Implementadora de Informática:
Maria Madalena Mattos de Chiarelli
chiarelli@portalvr.com


Projeto: Ler para quê? Para quê Lê?


Introdução
Cada vez mais os alunos da 5ª série – 6º ano de escolaridade chegam no ensino fundamental final com má vontade para ler. Foi solicitado que no Laboratório de Informática realizasse atividades onde pudessem despertar o interesse desses alunos pela leitura.
Através de projetos já realizados em anos anteriores o qual foi adaptado a realidade atual dos alunos será dado continuidade para que haja um melhor rendimento escolar.
Como as aulas de Informática tem uma motivação já por si, fica mais fácil desenvolver no aluno o interesse pela leitura.
Os alunos irão fazer uso de tutoriais que foram confeccionados em dezembro pelas Implementadoras de Informática da SME. Estes tutorias tem como finalidade não só de ensinar os programas a serem utilizados como também de desenvolver a percepção e a interpretação.

Tarefas:

Para sermos considerados alfabetizados temos que saber “ Ler Entender e Fazer” e só através da leitura que podemos adquirir esta habilidade.
Dividiremos a turma em grupos:

Grupo1: História em Quadrinho
Grupo2 : Mural
Grupo 3: Gráfico
Grupo 4 : Música/ Dança

Processo:

Grupo1 : História em Quadrinho
Através do programa HagáQuê o aluno irá reproduzir a história do livro que leu em forma de quadrinhos.

Grupo 2: Mural

Ao ler o aluno deverá escolher uma passagem no livro que mais chamou a atenção e reproduzir em forma de desenho, procurar destacar a sena abaixo do desenho em forma de escrita.
Grupo3: Gráfico

Os alunos deverão fazer um levantamento com os colegas da sala quais foram os livros mais lidos e qual que mais gostaram.
Criar no programa BrOffice.Org.Calc o gráfico e expor no mural.

Grupo 4: Música /Dança

Os alunos formarão grupos de dança com letra de músicas que tenha sido por eles criadas.

Conclusão:

O projeto envolverá leitura, discussão dos livros , criação de textos em forma de histórias em quadrinho e adaptação de músicas com apresentação de dança.
A idéia é despertar o interesse pela leitura, criando uma parceria com os alunos que eles possam entender que é através da leitura o caminho para a melhora na educação.
É criar hábitos pela leitura e que ler é acima de tudo prazer e ela amplia a concepção de mundo.
Poderá o aluno solicitar aos pais ajuda para a criação do mural através de desenhos. Será um modo da família está presente no desenvolvimento escolar de seu filho.


Créditos

Biblioteca
Computador
Livros
Revistas
Internet
Aparelho de Som


Professores envolvidos no Projeto:

Professor de língua Portuguesa
Bibliotecária
Professora de arte
Implementadora de Informática

domingo, 7 de junho de 2009


Projeto Meio Ambiente desenvolvido na escola Municipal Dr. Jiulio Caruso em 2009

http://www.scribd.com/doc/16202908/projeto-ma#page=2

sexta-feira, 5 de junho de 2009

Projeto Meio Ambiente

Escola Municipal Dr. Jiulio Caruso

Maria Madalena Mattos de Chiarelli

Implementadora de Informática

chiarelli@portalvr.com


Meio Ambiente

Introdução:

A escola tem a finalidade de criar, transformar e multiplicar cidadão consciente do seu papel na casa Terra. Somos moradores e como tal devemos cuidar de nossa moradia. Este projeto visa integrar a educação formal à aprendizagem e ao longo da vida, conhecimentos, valores e habilidades necessárias para a conservação desta


Como devemos agir para conservá-la?

Tratar todos os seres vivos com respeito e consideração.

Desenvolver uma cultura de tolerância, não violência e paz.

Diminuição da produção de lixo praticando os 5 Rs.

Transformação das cidades, comunidades e escolas em espaços ambientais saudáveis.
Respeito, entendimento e reconhecimento a diversidade cultural.


Agora que estamos cientes de como podemos agir conscientemente vamos criar nossa Webquest:


Processo:

A turma será dividida em 5 grupos. Cada grupo irá pesquisar, criar e produzir de acordo com o seu entendimento do tema .
Deverá haver uma interação entre os grupos para a realização dos trabalhos


Grupo I - Seres vivos: os animais e os vegetais ( mural )

Grupo II - Violência X Paz ( teatro )

Grupo III - Lixo X Reciclagem ( exposição)

Grupo IV - Cidade X Comunidade X Escola

( fotos e desenhos)

Grupo V - Respeito ( música)


Tarefas:

Grupo I : Seres vivos ( Mural -Jornal )

O grupo deverá pesquisar em sua comunidade se há animais em cativeiros, como pássaros, galos e outros. Caso seja confirmado a pratica do mesmo, os alunos deverão conscientizar os proprietários dos animais que isso não é legal.

Fazer uma visita ao zoológico da cidade para observar, dentro outra coisa, conhecer os diferentes tipos de animais e a alimentação adequada para os mesmos.

Conhecer melhor o seu bairro observando a existência e preservação de área verde. Caso não haja tenta fornecer alternativas para a criação das mesmas.

O grupo deverá montar um mural na escola com as pesquisas e sugestões através da confecção de jornal.

Grupo II: Violência e Paz ( Teatro )

Os alunos deverão formar um grupo de teatro onde o tema seja a valorização do ser humano, privilegiando a cultura do “Ser” e não do “Ter”. Este seria um caminho para a concretização da Paz e Respeito encarado como uma forma essencial para a vida.


Grupo III: Lixo X Reciclagem ( Exposição )

A turma através do projeto que já está em desenvolvimento na escola deverá montar uma exposição de trabalhos com objetos reciclados e a criação de um mural de conscientização sobre os 5 Rs.

Repensar – Recusar – Reduzir – Reutilizar e Reciclar:

Repensar os modos de produção e as reais necessidades de consumo, recusar os descartáveis, optar por produtos reciclados, praticar a separação do lixo para apoiar a coleta seletiva; desenvolver em casa um lugar para os adubos orgânicos

( cascas de legumes e frutas)

Grupo IV : Cidade X Comunidade X Escola ( fotos e desenhos )

O grupo deverá fazer uma pesquisa dentro da sua comunidade escolar como podemos reativar as áreas verdes existentes. O mesmo deverá ser feito na comunidade em que sua casa está inserida. Procurar os órgão responsáveis pelo urbanismo e obter sementes para o possível plantio.


Grupo V : Respeito ( Música )

Pesquisar músicas, principalmente na MPB, letras que tratem da valorização do ser humano dentro de contexto social, enfatizando as letras que encarem o ser diferente como normal.

O grupo deverá fazer um jogral com uma das músicas encontradas.


Conclusão:

Este projeto visa passar para os estudantes uma noção básica de como podemos ter uma comunidade sustentável. Ele está apoiado na “Agenda 21 na Escola”

Em uma comunidade sustentável as pessoas cuidam das relações que estabelecem com os outros, com a natureza e os lugares onde vivem. Essa comunidade aprende, pensa, e age para construir seu presente e seu futuro com criatividade, liberdade e respeito às diferenças. Entende-se que cada comunidade deve construir seus próprios passos em direção `sustentabilidade


Matérias que farão parte deste projeto

Língua Portuguesa, Ciências e Geografia.

Língua Portuguesa : Produção de textos e concordância.

Broffice.org.Writer

Ciência: Classificação dos seres vivos e suas espécies.

Broffice.org.Impress

Geografia: Construção de gráficos com dados oferecidos pelas pesquisas dos grupos.

Broffice.org.cal












Casos de Sucessos da E.M.D.J.C.

Com os projetos: "Mercado de Trabalho" realizado no ano de 2008 com alunos do 9º ano no Laboratório de Informática e parceria com a matéria de Ciências, a escola foi escolhida como caso de sucesso nos 10 anos do NTE07- Volta Redonda/RJ e o outro projeto foi "Eu Conto um Conto.Você me conta?" Também foi realizado em 2008 com todos os alunos tendo a participação dos professores de Língua Portuguesa , Arte e Bibliotecária.
Coordenadores presente no evento solicitaram que eu fizesse demonstração para os professores de Língua Portuguesa em sua escola.Clique
AQUI para ver o vídeo do evento.